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徐水一中教研管理“525”标准
 作 者:   发布时间:2019/9/2 8:55:10   

徐水一中教研管理“525”标准

5——树立五种意识

1.学生主体意识。

做到“三观”:

学生观。重视学生的生活体验,关注学生的心智特征;

效益观。学习要讲究效率,追求效益;

创新观。要敢于打破教参的束缚,冲破传统的思维定势,亮出自己的特色,形成自己的风格。    

2.问题主导意识。

做到“三有”:导学有趣;导练有效;导思有悟。

3.精致高效意识。

做到“三心”:细心备课;耐心磨课;精心讲课。

4.总结反思意识。

做到“三问”:教学亮点在哪里?学生收获在哪里?改进之处在哪里?    

5.创新提升意识。

做到“三备”:

初次备课:细化环节、夯实基础、突出原创

再次备课:同课异构、群策群力、博采众长

三次备课:立足实践、讲求实效、突破瓶颈

2——学科优秀生率和平均分增长率

5——加强五个备课环节

1.有纲可循备教材

考虑教学目的、任务和要求。

考虑突出重点,注重研究解决难点,关注新知识在原有知识基础上的生长点。

考虑到分层教学各层学生的实际(知识结构、年龄特点和认识规律)。

 2.因材施教备学生

必须体现因材施教的原则。

必须注重发展学生的智力和能力。

必须把课本知识运用到时政热点上来。

3.灵活实效备教法

是否能更好地体现愉快教育、分层教学的原则。

是否能充分调动学生的积极性和主动性。

是否能分步实施“5+6”课堂教学原则。

4.举一反三备例题

注意体现循序渐进的原则,考虑到试题的难度、梯度。

注意把掌握知识与训练技能相结合。

注意针对学生易混、易错、易忽视的教学重点内容。

5.巩固提升备作业

坚决克服存在的“四个问题”,即重讲轻练问题、缺乏针对性问题、忽视矫正纠错的问题、无层次无坡度布置练习作业的问题;

坚决杜绝作业“四个不及时”,即不及时收作业、不及时批作业、不及时讲评作业、不及时搜集通过作业反馈回来的重要信息。   

 


       
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